11月10日讯 前国脚王晓龙在个东谈主酬酢媒体发布长文，薪金了又名博主的发问——长传战术与传控战术的分歧。

王晓龙社媒长文薪金↓

我往复答你的问题，我在东谈主大附中是理科生是以确乎写稿才调是弱项，但但愿您能看懂。我尽量给您讲显著。

最初战术是一种战略，狡计。长传战术、传控战术这话说出来就知谈您应该是业余足球喜欢者。好比战场干戈，你问主座咱们是拿枪上，如故拿刀上。长传不是战术是技能。“传控”是什么？不是A传B、B传C、C传D字面上的相识。你不错精练相识为提前预判比赛场景，在不丢球权情况下，作念出正确有筹办找到空间场所。淌若Z在空间里，A要胜利长传给Z，这即是A球员的视线，z要继续念念考寻找空间。因为传控的筹办即是发现空间，但球员能作念到要深端倪相识什么是空间。西班牙球队造就营亦然在继续模拟各式复杂比赛场景，再通过实战叛逆来提高球员的传控才调。这种造就西语胜利翻译过来就叫球商，念念维造就。

是以你要显著什么是“传控”，“传控”需要短传、长传，无球东谈主跑位，有球东谈主有筹办等等，就不说的那么细了，你大要相识兴味就行了。每个球员从局部到举座齐要对比赛场景飞速作念出念念考，你不错相识为阅读比赛。

举个简而易懂的例子你去试着相识，玩过九宫格三点连线游戏吗，继续相通棋子为了找到空间形成三点一线。即足球场在分为九块要领后，队员按位置条件举座转移有筹办妥洽制造空间。西班牙瓜迪奥拉早也曾把球场分为二十个致使更多要领了，愈加良好化了，这亦然欧洲老师学习班齐会学习领路的骨子之一。

岁首我的孩子在西班牙莱万特造就，因为7岁年齿相对小，是以如故一些精练的局部四五东谈主场景念念维造就。但看到大小数年齿造就。即是多东谈主从球门球场景造就运行。守门员发球，顶住好遑急队员的要领区域位置，遐想多种不同场景逼抢下队员该如何去飞速有筹办制造空间后合理推动到前场区域，这很陶冶队员之间的相识和默契。跟着队员的相识默契提高会连续加浩劫度，条件队员两次短传后必须一次长传找到空间场所。这个造就里皮在国度队也练过。为了让队员在相配难的情况下相识若何去制造空间加以运用。

回到为什么练传控，为什么从小要继续纯属5东谈主制，7东谈主制到11东谈主制许多复杂场景的传控，因为东谈主数越多场合越大对空间和阅读比赛的难度就越大。投入成年队后在身膂力量齐不占上风的时间去摧残10个东谈主醒主义位置，不雅察醒目队员的转移和醒目战略寻找到破局的办法，完成终末的得分是很难的。就好比咱们读完小学胜利去高考，想考清华北大可能吗。这需要初中高中继续的学习，高考前继续的刷题押题准备高考。传控是进步念念维和学习如何相识比赛的历程。不知谈您能相识吗。

球门球为肇始发球点的各式复杂比赛场景，这些齐应该是队员从很小就运行演练了，这是小时间就会有的很基本的造就场景遐想。长传胜利找时尚亦然一种队员从小经过几许次各式复杂场景下的演练相识后的选拔之一，因为许多复杂场景的造就也曾让球员很好的阅读比赛知谈如何去相识空间。不是精练的开大脚，是有很强的念念维领路在内部的合理选拔。

高水平比赛老师会把敌手的遑急和醒目摄像分析给队员。赛前也会在造就中更多围绕比赛出现的场景和问题重叠演练达到让队员自惭形秽。其实这些国际球员从小就也曾在各式复杂场景下造就过屡次如何有筹办若何去比赛。老师无非是赛前会把出现的场景复制给球队，让队员提前准备。好比你高考刷题，敦朴会押题，把磨练的题目给你预习一遍。我要抒发的是各式复杂场景高水平队员只需要通过摄像了解就知谈我该去如何准备比赛。老师无需说太多细节的有筹办的东西，只讲战术就好。你不错相识为老师告诉你咱们作念哪谈题，但如何作念我不会再教给你，你只需要把谜底告诉我。

什么是开大脚，危境时间无筹办性先把球踢出危境区域隔离球门，飞速从头组织好醒目阵型同期减缓球门失分的压力。因为虚浮章法在遑急上虚浮要领，在高水平中险些莫得守转攻完成进球的可能。

是以你现时还以为这是开大脚吗，你球迷视角看比赛的相识的东西是1，但场上球员对比赛的相识是101。是以同样一场比赛英超球员踢和球迷看相识是不一样的。

为什么强调传控是念念维的基本功，就像你相识长传、开大脚，传控和我相识是全齐不一样的，这即是我俩念念维的差距。不知谈你能显著吗。

青少年比赛中哪个队不开大脚呢，哪个队不打长传呢，哪个队不短传控球呢，你说的这些齐是传控的一部分。就像你吃饭要吃菜要吃肉要喝汤一样，养分要平衡。是以咱们先要正确相识孩子为什么要“传控”。你但愿咱们的孩子长大后大脑精练动作倡导吗。老师在青少年要道比赛中齐不会制止开大脚，越小孩子在踢紧要比赛时的压力和心态齐会影响到传控的雄厚性，容易出现问题形成失分，是以为了赢下比赛这是一种很安全的踢法。但以培养东谈主才运输东谈主才的筹办去匡助孩子告诉孩子若何去相识比赛这相配紧要。

博主发问↓

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